Доступне навчання в початковій школі: 2015

Математика формує виховні цінності

Сучасний урок математики має на меті реалізувати Програмні вимоги, що передбачають формування компетентностей вміння вчитися та формування предметної математичної компетентності. Втілюючи в навчальний процес загальні та ключові компетентності, вчитель має враховувати зміст виховання в Україні, відповідно до прийнятих програм («…науково обґрунтована система загальнолюдських і національних цінностей та відповідна сукупність соціально значущих якостей особистості, що характеризують її ставлення до суспільства і держави, інших людей, природи, мистецтва, до самої себе») [1, с.3]

Слід зауважити, що бесіди та розповіді під час уроків математики в початковій школі мають бути доволі короткими, лаконічно викладеними відповідно до вікових особливостей учнів. Форм та методів такого напрямку діяльності вчителя доволі багато. Найефективнішим методом виховного впливу на уроках буде робота з задачами, але це не єдина форма роботи.

Програма виховання школярів передбачає формування низки цінностей, які мають місце реалізації на уроках математики в початковій школі.

1. Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави.

Формування патріотичних якостей особистості під час уроків математики можна проводити через ряд цікавих вправ. Для першокласників цікавими будуть задачі, пов’язані з національними обрядами, звичаями типу: «На Різдво мама пригостила кожного колядника 4 горішками і 3 цукерками. Скільки пригощень отримав колядник?», «На щедрівку завітало 4 дівчинки та 3 хлопчиків. Скільки було щедрівників?». Такого типу задачі вчитель може складати відповідно до народного календаря. Цікавими вони будуть для кожного класу, якщо будуть побудовані концентрично, відповідно до видів виучуваних задач для кожного класу. Щоб зацікавити учнів у даній роботі можна запропонувати такі задачі під рубрикою «Задачі від Баби Орисі та діда Панаса», «Задачі з вишитої торби», «Задачі солом’яного бриля». Починаючи з 2 класу вчитель може влаштовувати «Дні цікавих математичних новин» або «Математичне довідкове бюро», що інформуватимуть про числа, які пов’язані з символікою українського народу. Для третьокласників та четвертокласників ефективними будуть історичні дати, що формують національну свідомість молодшого школяра. Такими завданнями є вправи на визначення періоду, часу, тривалості подій вказаних історичних дат. Це також є формуванням пропедевтики навчання.

2. Ціннісне ставлення до людей.

Виховання в молодших школярів моральних якостей особистості під час уроків математики через низку таких завдань, як «Кажуть, що…». Наприклад: «Кажуть, що людина, яка усміхається щиро щодня, продовжує собі життя на 5 хвили і робить щасливими стількох людей, скільком усміхнулася. На скільки хвилин стане твоє життя довшим? Скільком людям ти усміхнувся?». Для третьокласників є цікавою рубрика «Цифри знають все», яка висвітлює дати незвичайних свят «День обіймів», «День усмішок», «День подарунків» тощо.

3. Ціннісне ставлення до природи.

Цікавим видом роботи є робота над задачами екологічного змісту. Розширюється кругозір, пізнавальна активність учнів. Роботу над такого змісту задачами варто інтегрувати в міжпредметні зв’язки: під час роботи на уроках трудового навчання; під час вивчення художніх творів літератури; при виконанні вправ з української мови. Дітям цікаво буде розглянути обговорюваний предмет з різних сторін. В першому і другому класах ці задачі можна назвати «Задачки з годівнички», «Задачки розумної водички», «Завдання Їжачка – хитрячка». Для третьокласників «Задачі матінки Природи», «Червона тривога» (задачі за Червоною книгою, «енциклопедичні» задачі). Четвертокласників зацікавить «Екоскриня». У скриньці знаходиться дидактичний матеріал із задачами екологічного змісту. Учень сам обирає собі задачі і розв’язує її, але важливим є те, що він має зробити висновок із задачі. Наприклад: «Лисиця за тиждень знищує 19 польових мишей. Скільки мишей знищує лисиця за рік?» Висновок: лисиця – помічниця в сільському господарстві та природі, береже поля, ліси від гризунів. При роботі над проектами екологічного напрямку варто включати математичні задачі для розв’язування та творчої роботи: підбір даних, складання питань до задачі, зміна даних, зміна змісту задачі тощо.

4. Ціннісне ставлення до мистецтва.

Працюючи в даному напрямку роботи, вчитель може почати роботу з першокласниками над «Казковим математичним диктантом», в якому зміст задач будується на образах казкових героїв. Для другокласників цікавим буде споглядання пейзажів, натюрмортів та усне складання простих, виучуваних задач за ними типу: «Я загадав число на 5 більше, ніж персиків на картині; … це на 6 більше, ніж волошок на картині, тощо». Вчитель може коротко познайомити учнів із автором картин, щоб зацікавити у такій роботі. При формуванні ціннісного ставлення до мистецтва вчитель в 4 класі пропонує задачі на знаходження проміжків часу з запитаннями: «Картину …. було створено в 1856 році. В якому столітті було створено картину» «В якому столітті жив художник?» Задачі на знаходження проміжків часу можуть стосуватися і музичного мистецтва. «Оперу для дітей «Коза – Дереза М. Лисенко написав у …. році. Скільки років ми насолоджуємося цим шедевром». При чому для динамічної паузи на уроках математики буде доцільно використовувати музичні твори.

5. Ціннісне ставлення до праці.

Математика – це перш за все – наполеглива розумова праця. Привчаючи дітей працювати над доволі не простими математичними завданнями, вчитель перш за все формує в них працьовитість. Рубрика цікавих задач для математичних диктантів типу «Професії моїх батьків». Їх мають проводити самі учні. Для цього вчитель попередньо пропонує дітям дізнатися про професію своїх батьків та створити прості задачі для математичного диктанту. Учень самостійно має можливість стати «вчителем» та оцінити знання однокласників, почути відгуки про його дослідницьку діяльність. При роботі над задачами, поданими в підручниках з математики для початкової школи, вчитель має проводити коротку бесіду про роль праці в житті людини; коротко знайомити дітей міської (сільської) місцевостями з особливостями виконуваної роботи та затрати праці. Формуючи самооцінку дитини, вчитель пропонує практичні задачі на час, які пов’язані з школою, домівкою. Наприклад: «Перерва триває 10 хвилин. Щоб полити рослини в класі, потрібно 3 хвилини. Скільки вільного часу в тебе залишиться?». «Якби вчасно склав портфель, то часу для відпочинку залишилося б в тричі більше. Скільки ти мав би часу, якщо відпочивав лише 3 хвилини?». Певне місце має займати і робота над задачами «Золотої хлібини». Розкриттям змісту ціннісного ставлення до праці є і задачі на формування уявлень про народні ремесла. Розв’язуючи задачі такого змісту, діти не тільки мають розширюють пізнавальну активність, а й залучатися до відповідних гуртків за інтересами. Варто пропонувати задачі економічного характеру, які прораховують бюджет родини: «Задачі сімейного кошика». Такі задачі вчать не тільки економному ставленні до грошової одиниці, а й повазі до тих, хто наповнює такий бюджет, їхньої праці.

6. Ціннісне ставлення до себе.

Пізнання учнями особистісного «я», формування ціннісного ставлення до самого себе передбачає «…сформованість у зростаючої особистості вміння цінувати себе як носія фізичних, духовно – душевних та соціальних сил» [1, 5с.]. Дітям можна пропонувати задачі «Лікаря Пілюлі», задачі спортивного змісту. Для четвертокласників можна дати завдання прорахувати кількість вітамінів, необхідних для вживання в кожну пору року, як дослідницьку діяльність інтегрованого завдання з математики та основ здоров’я.

Математика – це не «суха» наука про так звані звичайні речі. Її зміст має бути наповнений різнотипними задачами, що формують компетентність зв’язку навчання з життям. В сучасному світі математично грамотна людина має змогу повністю реалізувати свої прагнення та цілі.

Література:

1. Зотько О.В. Виховуємо особистість / О.В. Зотько, О.М. Добровольська. – Т.: Навч. книга – Богдан, 2010. – 160 с.

Доступне навчання в початковій школі

неділя, 20 грудня 2015 р.

Випускники 2015 - 2016 навчального року

субота, 12 грудня 2015 р.

Креативний вчитель.

четвер, 3 грудня 2015 р.

Свято дружби: телевізійні шоу новини каравай дружби

понеділок, 30 листопада 2015 р.

Семінар з математики

Виховні цінності математики

пʼятниця, 27 листопада 2015 р.

Мій перший блог

Вітаю всіх!Це мій перший блог.Мене звати Світлана Лазоренко

неділя, 20 грудня 2015 р.